DOĞRUSAL DENKLEMLER VE EŞİTSİZLİKLER KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA VE TUTUMUNA ETKİSİ

Bu calismada, Dogrusal Denklemler ve Esitsizlikler konusunun ogretiminde Probleme Dayali Ogrenme yaklasiminin 8. sinifta ogrenim goren ogrencilerin basarisina ve tutumuna olan etkisinin incelenmesi amaclanmistir. Bu dogrultuda on-test ve son-test kontrol gruplu deneysel desen modeli uygulanmistir. Arastirma orneklemini Bitlis’in Merkez ilcesinde bulunan bir ortaokulda ogrenim gormekte olan 33 ogrenci olusturmaktadir. Kontrol grubunda; ogretim programina uyularak islenirken, deney grubunda ise Probleme Dayali Ogrenme yontemi dikkate alinarak ogretim programlari bir problem senaryolari ile islenmistir. Dersler, 3 hafta surecince islenmistir. Arastirmada ogrencilerin basarilarini olcmek amaciyla Matematik Basari Testi, derse karsi olan tutumlarini olcmek amaciyla da Matematik Tutum Olcegi kullanilmistir. Elde edilen veriler SPSS 21 paket programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmadan elde edilen bulgular sunlardir: Probleme Dayali Ogrenme yaklasimi ile ders islenen deney grubu ile mevcut ogretim programi ile ders islenen kontrol grubuna yapilan Matematik Basari Testinde iki grup arasinda anlamli bir farklilik bulunmustur. Ayrica yapilan Matematik Tutum Olceginde deney grubu ve kontrol grubu arasinda deney grubu lehine anlamli bir fark gorulmustur.