Cómo progresan estudiantes para maestro en la identificación de elementos matemáticos necesarios para interpretar la comprensión de la longitud y su medida en alumnos de educación infantil

espanolEl objetivo de esta investigacion es analizar como un experimento de ensenanza disenado ad hoc ayudo a los estudiantes para maestro en Educacion Infantil a progresar en la identificacion de los elementos matematicos sobre la longitud y su medida, necesarios para interpretar situaciones de ensenanza- aprendizaje. A los estudiantes para maestro de infantil se les proporciono como informacion una trayectoria de aprendizaje sobre este topico. Los resultados muestran que a los estudiantes les ha resultado mas facil identificar algunos elementos matematicos como el reconocimiento de la longitud, la unicidad y la iteracion de la unidad de medida. La mitad de ellos fueron capaces de identificar simultaneamente la unicidad y la iteracion, lo que les permitio a dos terceras partes de estos estudiantes interpretar la comprension de algunos de los ninos. EnglishThe aim of this research is to analyse the effects of a teaching experiment designed ad hoc, on prospective kindergarten teachers while they learn to identify the mathematical elements needed for interpreting teaching situations related to length magnitude and its measure. Prospective kindergarten teachers had theoretical information of a learning trajectory of length as a magnitude and its measure. The easiest elements of identifying were recognition of length, unicity and the iteration of length unit. One half of them, identified unicity and iteration, both together, what allow them interpret the understanding of children.