Prácticas socio-educativas en el encierro : entre la corrección, la incapacitación y la posibilidad. Disputas, tensiones y efectos en las configuraciones subjetivas de personas privadas de su libertad en cárceles del sur de la provincia de Santa Fe

El interes sobre la tematica se enmarca en una trayectoria de investigacion, docencia y extension que venimos realizando el equipo que conforma este proyecto, fundamentalmente en el marco del Programa “Educacion en Carceles” de la Facultad de Ciencia Politica y RRII, el “Nucleo de trabajo sobre practicas y experiencias culturales” del Centro de Estudios Interdisciplinarios (CEI) de la Universidad Nacional de Rosario y el Centro de Investigacion de Comunicacion en Contextos Socio-Educativos de la Facultad de Ciencia Politica y RRII (UNR). Experiencias conformadas a raiz de las diversas trayectorias que actores y actrices que lo integran vienen sosteniendo, desde hace mas de 10 anos, en carceles del sur de la provincia de Santa Fe (UP n° 3, 5, 6, 11 y 16) con diversas procedencias y acciones (docentes, investigadores, integrantes de programas de politicas publicas, practicantes, residentes, etc.); actores que confluyeron sus intereses en instancias colectivas de accion y reflexion sobre las practicas socio-educativas en contextos de encierro. En ese sentido, son tales trayectorias las que nos interrogan sobre la necesidad de indagar en torno a las dinamicas que asumen las practicas socio-educativas en la configuracion subjetiva de las personas privadas de su libertad, tanto durante su estadia en el encierro como una vez finalizada la misma. En tales dinamicas se inscriben practicas y discursos de la mas diversa indole, reconociendo principalmente tres que se tensionan entre la ya conocida pretension resocializadora de la carcel moderna (a nivel mundial y local), la incapacitante (modelos asumidos en las prisiones de maxima seguridad) y la logica posibilitadora (de orden micropolitico y desmarcada de las politicas punitivas). Esta ultima, asumiendo el caracter de politicas sociales y propuesta, generalmente, por instituciones “externas” a la prision (Programas educativos en carceles, politicas locales y/o provinciales, etc.). En las tensiones, contradicciones, apoyos y desplazamientos que dichas logicas dispensan intentaremos reconocer los efectos politicos, culturales y subjetivos provocados por dichas practicas en los detenidos y, asimismo, reflexionar sobre como dichas condiciones posibilitan o imposibilitan asumir las practicas socio-educativas como ejercicio de un Derecho Humano inalienable de las personas privadas de su libertad ambulatoria.