45. Actividad matemática generada por los estudiantes para profesor de secundaria a partir de una planificación basada en la resolución de problemas de libros de texto

En la formacion de profesores de secundaria hay preocupacion por favorecer el desarrollo de competencias propias de su futura tarea docente, en particular, la planificacion de lecciones de ensenanza y gestion del aula. El objetivo de la investigacion es caracterizar como los estudiantes para profesor de secundaria favorecen la actividad matematica de los alumnos a traves de una planificacion de una leccion. En esta investigacion han participado 44 estudiantes del Master de Formacion del Profesorado de Secundaria de las universidades de Alicante y de Sevilla. Los datos de esta investigacion proceden de la practica de planificacion de una leccion a partir de un problema de un libro de texto de secundaria o bachillerato, modificado para aumentar su demanda cognitiva. Los resultados indican que los estudiantes para profesor tienen dificultades en transformar las tareas de los libros de texto, en otras de mayor demanda cognitiva, y la mayoria de las planificaciones favorecen la adquisicion de reglas y procedimientos. La actividad matematica que se favorece es escasa. Concluimos que la mayoria de los estudiantes para profesor prestan mas atencion al resultado de la tarea que al proceso de resolucion que implica, por lo que desaprovechan la potencialidad de la tarea para descubrir propiedades y hacer matematicas.