Forschendes Lernen und die Gestaltung der Studieneingangsphase – Das Einführungsprojekt im Studiengang Geographie

Der nachfolgende Beitrag geht der Frage nach, ob Forschendes Lernen schon im ersten Semester moglich ist und ob Studierende zu Beginn des Studiums an Forschung und an eigenen Forschungsaktivitaten interessiert sind. Es kann gezeigt werden, dass im Studienfach Geographie Projektarbeit nach den Prinzipien des Forschenden Lernens bereits im ersten Semester moglich und sinnvoll ist und die Studierenden von Beginn an sowohl an geographischen Forschungsinhalten als auch an eigener Forschungsarbeit interessiert sind. Eine Moglichkeit der Umsetzung wird am Beispiel des neu konzipierten Moduls „Einfuhrungsprojekt“ aufgezeigt. Jedoch werden Studierende in der Studieneingangsphase nicht nur mit neuen fachlich-inhaltlichen Anforderungen konfrontiert, sondern auch mit Herausforderungen in der personalen, organisatorischen und sozialen Dimension. Daher wird in diesem Beitrag gezeigt, wie in dem Modul „Einfuhrungsprojekt“ den vielfaltigen Herausforderungen des Studieneinstiegs begegnet wird. Unterfuttert werden die Ausfuhrungen durch umfangreiches empirisches Material, das begleitend zur erstmaligen Durchfuhrung des Moduls „Einfuhrungsprojekts“ im WS 17/18 in Form von mehreren Befragungen der Studierenden erhoben wurde.