Formation interdisciplinaire à la pédagogie dans l’enseignement supérieur : de l’expérience individuelle à la dynamique collective pour impulser une transformation pédagogique

Cet article est le fruit d'une collaboration reflexive de cinq enseignants de champs disciplinaires et de structures universitaires differents, avec l’aide de deux conseilleres pedagogiques. Il s'agit d'un retour d'experience a la suite de la participation de ces enseignants a un parcours de formation a la pedagogie universitaire intitule CertifiENS. Notre propos est surtout de temoigner de cette experience originale et interdisciplinaire, en decrivant les caracteristiques de notre groupe d’enseignants, le parcours CertifiENS que nous avons suivi puis les transformations pedagogiques que nous avons operees dans nos enseignements. Nous avons sollicite a posteriori deux de nos conseilleres pedagogiques (formatrices dans le cadre du parcours CertifiENS et enseignantes-chercheuses en sociologie et sciences de l’education) pour un entretien de groupe (focus group) visant a expliciter nos intentions et motivations initiales et mettre en lumiere l'emergence d'une dynamique collective. Cet entretien de groupe nous a permis de porter une analyse reflexive individuelle puis collective sur le processus de transformation individuelle et sur la transition pedagogique effectuee et toujours en devenir. Cette analyse a montre que l’interdisciplinarite a ete un atout majeur et une source de synergies, permettant de nous focaliser sur le commun : la pedagogie. Le groupe a ete porteur d’une transformation durable des pratiques enseignantes, chacun sur son terrain respectif a souhaite continuer a porter ce changement de paradigme, tout en reflechissant a la construction d’une communaute de pratiques.