Multimodalidad e interactividad en algunas formas de contar la ciencia

espanolEl enfoque multimodal se centra en como las personas dan sentido al mundo que las rodea mediante los diversos modos semioticos y recursos disponibles, y es por ello que este enfoque reviste especial interes a la hora de pensar el aprendizaje en general y la comunicacion de la ciencia y la tecnologia en particular. Como perspectiva teorica, analiza la interaccion entre recursos y modos semioticos socialmente organizados a los que las personas apelan en la construccion de sentido, como la escritura, la imagen, el sonido, la mirada, el tono de voz, la gestualidad, formas en 3D, etc., asi como la influencia de diversos soportes (como por ejemplo, los digitales o los analogicos), creando un contexto especifico de significacion en un dominio descriptivo y analitico particular. Por otro lado, desde hace mas de tres decadas se sostiene que los museos y centros de ciencia y tecnologia se encuentran entre las mejores propuestas de comunicacion cientifica, debido a su oferta interactiva y participativa. Asimismo se destacan como espacios multimodales. En este trabajo proponemos una reflexion acerca del potencial de estos museos y centros, principalmente los interactivos, analizandolos desde los aportes de abordajes tales como la multimodalidad y el aprendizaje corporizado. EnglishThe multimodal approach focuses on how people give meaning to the world around them through the various semiotic modes and available resources, and that is why this approach is especially interesting when thinking about learning -in general- and communicating science and technology -in particular-. As a theoretical perspective, it analyzes the interaction between resources and socially organized semiotic modes to which people appeal in meaning making, such as writing, image, sound, gaze, tone of voice, gestures, 3D shapes, etc. This approach also considers the influence of various media (such as digital or analog), creating a particular context of meaning in a particular descriptive and analytical domain. On the other hand, for more than three decades it has been argued that museums and science and technology centers are among the best proposals for scientific communication, given their interactive and participative offer. In this work we propose a reflection about the potential of these museums and centers, specifically the interactive ones, analyzing their contributions to approaches such as multimodality and embodied learning.