La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes

L’objectiu es examinar en quina mesura la identificacio de la coordinacio de les aproximacions en el domini i el rang d’una funcio es considerat un avancament conceptual (KDU; Simon, 2006) en la comprensio del concepte de limit d’una funcio pel futur professorat. 25 estudiants per ser mestres de matematiques a l’ESO van anticipar respostes d’estudiants de batxillerat a problemes sobre limits d’una funcio que mostraven diferents caracteristiques de la comprensio i van posar problemes per sostenir el progres conceptual dels i de les estudiants. Els resultats mostren que identificar la coordinacio de les aproximacions en el domini i el rang com un KDU va permetre al futur professorat considerar progressions en l’aprenentatge i fer-ne les seves propostes d’ensenyament.