TRILHAS INTERPRETATIVAS E EDUCAÇÃO INFANTIL – DISCUTINDO POSSIBILIDADES À LUZ DE UMA EXPERIÊNCIA

Este trabalho parte da concepcao de criancas como sujeitos de direitos, dotadas de capacidade de pensar, agir e expor aquilo que pensam. Foi realizado na perspectiva dos estudos etnograficos por meio de uma experiencia que busca um novo sentido para as trilhas interpretativas, a medida que desloca as criancas da posicao de espectadoras e receptoras da informacao, para a de planejadoras. Busca identificar os significados que as criancas dao aos ambientes visitados e como estes vao sendo ressignificados e/ou construidos no decorrer das atividades, analisando o quanto destas construcoes e influenciada pelos discursos estabelecidos nas atividades. Os resultados apontam que a fantasia, a ludicidade e a aventura sao fundamentais para as criancas e que materiais e atividades realizadas devem ser encarados como um recurso para as criancas e nao um fim em si mesmo; o que mais importa e a acao da crianca em consonância com aquilo que lhe e significativo. Conclui-se que as trilhas interpretativas sao excelentes recursos para se possibilitar o contato das criancas com ambientes naturais desde que respeitem sua principal forma de relacionar com o mundo: a brincadeira.