• 教师应该具备哪些基本技巧？
• 如何化解紧张、尴尬，避免出现不可控制的教学场面？
• 上好一堂课应该把握哪几个重要环节？

本工作坊将带您了解：

• 促进学生参与的核心理念
• 课堂导入、教学开展、调整教学步调、课堂总结等环节的具体策略
• 如何克服紧张情绪
• 如何应对学生偏离预期的提问

• 教师备课真的应该以教材为框架吗？
• 除了传统的讲授法，还有其他好用的教学活动吗？
• 如何提升教学实践中的“理性”，避免总结成果时无处着手？

本期工作坊将带您：

• 了解教学实践的3个关键要素
• 应用行为动词，将教学目标改写成学习目标
• 能够根据目标，设计评价反馈策略
• 能够根据目标，选择合适的主动学习活动
• 设计一节微课
• 模拟演练（需要额外学时）

为了更好地提升工作坊的研讨效果，需要参加的教师：

• 准备一节微课的教学内容（PPT或讲稿，6-12分钟，可以是一个知识点或一道例题等）

• 什么是成功的教学？
• 学生说“很有收获”真的可信吗？
• 除了考试，还有什么有效的评估方法？

本期工作坊将带您：

• 了解教学评估的4个层次
• 体验课堂即时评估可用的策略
• 设计制作一个量规工具

• 如何成为学生喜欢的“NICE”教师？
• 如何处理好与学生、助教之间的沟通交流？
• 有效的沟通需要哪些技巧？

本期工作坊将带您：

• 了解师生沟通的意义和方法
• 反思并分享倾听、表达、反馈等方面沟通技巧的经验
• 应用建设性反馈策略进行反馈练习
• 从有效沟通的视角分析综合案例

• 课怎么讲才能吸引学生？
• 如何处理学生不易理解的难点？
• 如何利用板书、PPT等媒体为演讲增色？

本期工作坊将带您：

• 了解常用的演讲叙事模式
• 讨论不同教学内容适用的叙事模式
• 应用叙事模式完善一节微课的设计

为了更好地提升工作坊的研讨效果，需要参加的教师：

• 准备一节微课的教学内容（PPT或讲稿，6-12分钟，可以是一个知识点或一道例题等）

提问是课堂教学中应用非常广泛的一种教学活动，课堂问答的质量直接决定了教学能否在讲授的基础上进入到更高的境界。提问技巧也因此成为教师最核心的教学能力之一。在应用提问方法的时候教师往往会遇到一些挑战：

• 为什么我的问题抛出后会冷场？
• 都是“死”知识，也能提开放性的问题吗？
• 面对“错误”的答案，我该纠正吗？

本期工作坊将带您：

• 反思为什么要提问
• 应用2个原理设计高质量问题
• 分享提问的18个策略

• 课堂讨论适合所有类型的课吗？
• 为什么学生讨论的深度总让我失望？
• 相对于讲授，讨论真的会“浪费”更多时间吗？

本期工作坊将带您：

• 分析讨论式教学的优势及适用性
• 设计符合学习目标的讨论题
• 演练讨论的流程和关键策略
• 了解讨论式教学的评价策略

• 如何避免学生死记硬背？
• “创新”能力的培养能融入我的课程教学吗？
• 如何在课程后期提供学生融会贯通的学习体验？

本期工作坊将带您：

• 了解任务式教学法的基本内涵
• 通过分析案例梳理任务流程的7个关键要素
• 讨论学生自治、分组、评价等方面的策略
• 设计任务式教学方案

• 为什么学生会对教师精心准备的教学报以冷淡？
• 为什么学生不愿意回答课堂提问？
• 翘课、课堂缄默、电子产品沉迷……是什么在影响着学习的积极性？
• 教师有哪些策略可以激发和维持学生的学习动机水平？

本工作坊将帮助您：

• 了解影响学习动机的4种因素
• 能够解释学生动机的成因
• 了解激发和维持动机的33条策略
• 设计提升动机的策略

• 为什么在教学中不能做出让学生眼前一亮的PPT？
• 为什么掌握再多软件操作也不能帮助你成为真正的PPT高手？
• 好的PPT真的能促进学生的学习吗？

本工作坊将带您了解：

• 好的PPT有哪些衡量的标准？
• 常见的PPT风格有哪些？
• 美化PPT的6大原则与实例分析
• 优秀PPT设计赏析

本工作坊为系列工作坊之二，特别针对已经参加过美化PPT(1)的老师定制，包含丰富的PPT软件实操技能和应用技巧。

本工作坊将带您：

• 实际动手制作多种风格的PPT页面
• 交流分享PPT操作技能和技巧

为了更好地提升工作坊的研讨效果，需要参加的教师：

• 携带一台笔记本电脑
• 提前安装Office软件（确保2007版本以上，最新版本更佳）
• 准备1张全图型风格和1张图解型风格PPT的素材（文字、图片等）

你知道近2年国际上最潮的教学法是什么吗？

有人说，它是自黑板粉笔发明以来唯一可以比肩的技术革命。

也有人说，它将颠覆课堂教学……

2011年4月《Science》上发表了关于“翻转课堂”（Flipped Classroom）的实验研究报告称：采用这种新教学模式的学生在测验中得分显著高于传统教学的学生，并且3/4的学生表示如果全程都用翻转模式能学得更多！

本工作坊将带您了解：

• 什么是“翻转课堂”教学模式？
• 使用“翻转课堂”对我的教学有什么好处？
• “翻转课堂”的效果究竟如何？
• 我的课程适合采用“翻转课堂”吗？
• 如果我想尝试“翻转”，该怎么做呢？

随着互联网步入大视频时代，制作、传播富有个性的视频变得越来越普遍！越来越多的大学教师也尝试将优秀的教学转变成了微课——这一能让成千上万的人同时选修其课程的教学呈现型态。

你相信吗？好的微课视频可能可以让您的教学影响力超乎想象地增长。也许您会成为中国的Michael Sandel！

当然，前沿教育技术支撑下的新教学形式也同样带来了各种风险和挑战，需要教师去探索。选择什么样的视频类型能最大限度地体现自己的风格？如何保证微课的质量和效果？如何控制工作量并提升效率？……

本工作坊将带您：

• 选择适合课程及自身风格的微课类型
• 亲自动手制作一节微课

为了更好地提升工作坊的研讨效果，需要参加的教师：

• 携带一台笔记本电脑（含摄像头、麦克风和鼠标）
• 提前安装需要的软件（下面是软件下载地址，老师可自行下载安装。另外，工作坊开始前半小时提供软件安装的技术支持，有需要的老师请提前到场）
• Office Power Point软件（确保2013版本以上，最新版本更佳）
• 录屏软件Camtasia Studio—http://www.techsmith.com/download/camtasia/
• 准备一节微课的教学内容（PPT或讲稿，6-12分钟，可以是一个知识点或一道例题等）

翻转课堂能否成功，很大程度上依赖于课前学习任务是否完成。使用学习管理系统（LMS）来支撑课外学习活动，可能是最有效的保障手段。另外，利用LMS的统计功能对学生的课外学习情况加以监控，也能更好地帮助教师及时调整课堂教学，更有针对性的促进学生的学习。

本工作坊将带您：

• 选择适合的网络平台上传微课
• 创建课前学习在线活动

为了更好地提升工作坊的研讨效果，需要参加的教师：

• 携带一台笔记本电脑（可无线上网）
• 录制好一个教学周的微课视频（不少于 2 个片段）

很多老师苦恼于课堂教学的两难情境：想更多的采用主动学习策略，把知识“掰碎”、让学生“学通”，却无法在有限的课堂时间里涵盖面大量广的教学内容；而讲授为主的方式能够“面面俱到”，却又只能让学生“听懂”……

翻转课堂可能是一种可行的应对策略——将传统的讲授变成微课视频，而腾出来的课堂时间更充分地利用来开展主动学习活动，让学生课外学知识，课内互动。

当然，作为一种新的教学模式，同样会令教师面临各种新的问题和挑战。录制的微课上传到哪里？如何确保学生课外看了视频？课上不讲课那还可以干点什么？出勤率会变低吗？学生的工作量会翻番吗？……

本工作坊将带您：

• 反思翻转课堂的本质
• 分析翻转实施成功的因素
• 设计翻转后的教学实施方案

随着教育技术的发展，传统学习与网络化学习相结合的混合模式得到越来越多教师的青睐。然而实践中却很少看到成功的混合式学习案例。究其原因可能一方面是因为学习和应用新技术工具需要投入时间，需要改变原有的教学习惯，会增加教师额外的成本；另外一方面是因为混合式教学对教师教学设计和实施能力提出了更高的要求，要在众多的学习方式和学习技术中找到最佳组合的教学模式，需要长期努力才能实现。本工作坊的出发点就是为教师提供成熟的混合式教学模式以及优秀的技术工具，减少教师探索的成本。通过面向实际操作的练习，力求让教师上手轻松，使用得当。

本工作坊将带您：

• 了解混合式教学的概念和5种实用策略
• 体验CANVAS（目前最好的LMS平台）的混合式教学样例
• 讨论有效整合课堂和网上教学活动的挑战与对策
• 设计并创建混合式课程网上学习单元

为了更好地提升工作坊的研讨效果，需要参加的教师：

• 携带一台笔记本电脑（可无线上网）
• 准备一节课的教学材料（PPT或讲稿、阅读材料、微课视频、课后作业、测试题等）

对于一名优秀的教师来说，在做出任何教学内容或方法上的调整时一定会关注对学生产生的影响。因为我们知道，只有能够最终促进学生学习、提升学生能力的教学改进才是有价值有意义的。因此，我们既需要关注混合式教学的这些方法如何在课堂环境中应用；也需要考虑创建的课程如何帮助改善教学效果。

本工作坊将带您：

• 利用软件工具保护教学文档版权
• 体验如何使用论坛开展教学活动
• 了解在线测试的编制和实施策略
• 应用学习分析报表监控学生的学习情况

为了更好地提升工作坊的研讨效果，需要参加的教师：

• 携带一台笔记本电脑（可无线上网）
• 准备一节课的教学内容（PPT或讲稿、课后作业、测试题等）

• 你知道继黑板、投影、交互白板之后，最热门的课堂教具是什么吗？
• 你知道怎么在有限的课堂时间里收集所有学生的及时反馈吗？
• 大班授课除了讲授真的没有其他有效调动学生的办法吗？

本工作坊将带您：

• 了解什么是投票器
• 分析为什么要用投票器
• 体验使用投票器的步骤
• 讨论使用投票器的应用模式和注意事项

在线教学中，经常会听到学生反馈：①很多课程是教师讲授，师生间的互动较少；②学生很多都是通过群聊留言，在线直接交流不够流畅。这两个现象都跟在线教学的互动设计息息相关。

本工作坊将带您：

• 了解在线教学中互动的作用
• 辨别在线教学互动的时机
• 甄选和设计在线教学的有效互动策略

当师生之间隔着物理距离无法共处一室的时候，当教师面对一堆陌生的教学平台和工具无所适从的时候，你是不是发现教学手段突然变得重要了起来？一场突如其来的疫情，并没有从根本上改变教师、改变学生、改变教学内容这些教学要素，而真正改变的只是教学的手段。今天我们就来聊聊“最硬核”的教学手段之一——“PPT”，说说用于网上直播的PPT应该和平时有什么不一样。

本工作坊将带您了解：

• 直播PPT的表现力如何加强？
• PPT与直播教学过程如何更好地配合？

• 什么样的内容适合选作青教赛的节段？
• 上好一堂课应该把握哪几个重要环节？
• 课程原有教学内容不够选怎么办？

本工作坊将带您了解：

• 青教赛教学中的常见误区
• 吸引观众的有效演讲的原理
• 如何撰写规范的教学设计文案
• 课堂导入、教学开展、调整教学步调、课堂总结等环节的具体策略

• 教学创新大赛的“创新”是指什么？
• 怎么凝练创新成果和特色？
• 如何撰写规范的教学设计和创新报告？
• 课堂教学实录视频摄制的策略有哪些？

本工作坊将带您了解：

• 创新赛评分规则
• 撰写教学设计的方法
• 创新报告和教学视频编制策略

• 为什么做不出让学生和评委眼前一亮的PPT？
• 为什么掌握再多软件操作也不能帮助你成为真正的PPT高手？
• 如何利用PPT、板书等媒体为竞赛增色？

本工作坊将带您了解：

• 评委眼中好的PPT有哪些衡量的标准？
• 常见的PPT风格有哪些？
• 竞赛PPT美化的6大原则与实例分析

建立符合学校特色的教学发展中心，专门为教学相关人员提供培训、交流与咨询服务，是国际高等教育的惯例，也是提高教学质量的一条重要途径。自“十二五”期间以来，高校教学发展机构纷纷成立，并着手开展各种业务。作为新生的教学干涉力量，教学发展机构在开展各种活动时面临一系列实际问题，比如：如何从无到有开展业务，如何吸引目标人群的参与，如何切实起到促进教学发展的效果等等。

本工作坊将带您：

• 探讨教学发展工作的性质、范围、发展阶段等
• 根据需求分析设定教学发展项目目的
• 利用柯氏评估模型选择适切可行的评估数据种类
• 围绕项目目的选择和编排教学发展活动
• 针对教学发展项目实施的关键环节分享有效策略经验
• 利用AIDA模型分析调动教师积极性的方法
• 探讨教学发展人员的信念、角色和挑战

学生对教师、课程的满意度是高校学生评教中常用的指标，但因其与学生实际学习成效关系不清晰、不反映教学改进的有效信息受到诟病。什么教学方法更容易让学生满意？不同教学模式对学生学习方式和学习成效有什么影响？学生的满意度到底能说明什么？什么样的教学评价能更好地促进教学改进？

本讲座将带您：

• 基于对多元教学有效性评估（MATE）项目的数据分析，探讨学生满意度、教师教学行为、学生学习方式及学习成效之间的关系
• 就一线教师如何利用评估促进教学素养和课程质量的提升进行讨论

作为一种以促进教师教学持续改进为目的的形成性教学评价，教学咨询一直是欧美高校教学发展中心开展工作的主流形式。

本工作坊将带您：

• 从中期学生反馈和MATE评估两种不同的教学咨询方法和工具出发，了解教学咨询的基本流程和工作原理
• 通过对比咨询案例和评估咨询报告详解，辨析定性和定量评估数据在教学咨询中各自的优势和局限性
• 提供课堂观察方法和咨询技巧的相关练习，提升开展教学咨询的胜任力

本工作坊将紧密围绕“如何利用教学评价数据做定量教学研究”这一问题来引导一线教师设计定量研究方案。通过以MATE教学有效性评估数据为例，展示针对不同研究问题，基于不同研究方法的研究如何进行设计。工作坊最后还将形成若干个研究实践社区，共同推进后续开展基于教学有效性评价的定量研究的跨校协作。

本工作坊将带您：

• 了解定量研究设计的几个关键点
• 研讨实例：MATE评估的研究发现
• 分组设计定量研究方案
• 讨论后续合作研究兴趣与计划