近日“第四届全国高校混合式教学设计创新大赛”落下帷幕。我校推荐四位教师参赛，以优异的表现取得佳绩。生命科学技术学院梁如冰老师的《微生物的世界》课程获得大赛一等奖，机械与动力工程学院闫晓晖老师的《工程热力学》课程及医学院张旻老师的《呼吸系统》整合课程分别获得大赛三等奖，电子信息与电器工程学院刘功申老师的《操作系统》课程获得大赛优胜奖。

梁如冰老师团队的《微生物的世界》课程是我校的通识核心课程，先后获批首批国家一流线上课程、上海市精品课程与中国大学 MOOC精品在线课程等。课程重构了模块化教学内容，拓展学科前沿与交叉应用；开发了SHIP混合式教学新模式，打造线上线下联动的分段进阶学习；开展以问题分析和能力培养为导向的专题研讨、案例教学与多元评价，融合思政元素，培育学生科学素养、思辨能力与创新思维。

梁如冰《微生物的世界》 说课视频

闫晓晖老师团队的《工程热力学》是能源与动力工程专业的基础必修课，我校《工程热力学》历史悠久，先后入选首批国家精品课程、首批国家一流线上课程。在课程混合式教学实施过程中，通过构建热力学案例库的方法，帮助同学理解抽象概念；除传统热工实验外，引入EES等热工软件，为自主实践提供条件；通过实践环节强化同学对理论知识的理解，同时锻炼其工程性思维。

闫晓晖《工程热力学》说课视频

张旻老师团队的《呼吸系统》整合课程是医学院为八年制医学生量身定制的必修课程，由既往传统的按学科分散教学凝聚成以器官系统整合的教学。课程设计了“5P”模式的混合式教学，即①Prepare：学生线上课前准备，②Present：老师线下大班授课，③Practice：床旁教学实战，④PBL：基于临床问题线下分组讨论，⑤Professional：职业素养渗透贯穿始终。课程教学打破时空限制，提供充分及可重复使用的学习素材，通过线上实践学习-线下理论-再线上/线下实践的螺旋式进阶，培养学生的思辨和研究能力；同时通过抗疫和医学探索故事加强学生的使命感和责任感。

张旻《呼吸系统》整合课程说课视频

刘功申老师团队的《操作系统》课程是面向计算机大类本科生的专业核心课程，为上海市线上线下混合式一流课程。课程以学生为中心设计了基于创新、实践和真实系统的混合式学习方法（CPS-Learning），指引学生通过线上资源自主完成基本知识学习，课堂以探讨前沿技术、培养创新能力为主。课程采用国产openEuler操作系统真实的操作系统源代码作为实践场景，培养学生的实战能力；在操作系统知识中融合信息安全专业知识，实现操作系统知识和本专业知识的有机融合。

刘功申《操作系统》说课视频

为支持教师参赛，教学发展中心在大赛之初组织大赛宣讲会，面向校内教师进行大赛解读及优秀案例分享；在参赛过程中，除了组织老师参加复赛培训之外，开展了多轮次磨课，邀请多位校内资深教学专家为参赛教师打磨复赛说课视频、教学设计表、教学日历等参赛材料，帮助参赛教师优化教学设计，梳理课程建设思路，更好地呈现混合式教学成果。

我校参赛老师表示在参赛中获益良多。梁如冰老师表示，大赛提供了老师互相交流与学习提高的机会，备赛过程中对整门课程进行了系统全面的梳理与思考，反复打磨与不断凝炼的过程使课程建设思路愈发清晰。闫晓晖老师表示，在参赛过程中尝试从同学的角度对课程学习存在的痛点进行了思考，一方面重新梳理了教学流程，更重要的是明确了在未来授课过程中该如何对教学进行改进。张旻老师表示，通过以赛促教方式，对混合式课程建设的理论认识获得提升，并使教学团队得到系统的锻炼。刘功申老师表示参赛过程是个学习的过程，从其他选手、评委、专家那里学习了很多，进一步提升了教学。

“全国高校混合式教学设计创新大赛”由开云网页登录 发起组织，已举办至第四届。大赛秉持“以赛促建，以赛促用，以赛促教改”的宗旨，引领和促进了高校教师开展混合式教学改革。本届大赛国赛由清华大学主办，共336所学校764项课程参赛。大赛已被纳入中国高等教育学会《全国普通高校教师教学竞赛分析报告》、《全国普通高校教师教学发展指数》数据统计源，是衡量高校教师教学发展生态的重要指标之一。

为发挥大赛的示范辐射作用，教学发展中心将基于大赛成果，推广和分享优秀的混合式教学设计经验，助力更多教师成长。

供稿：朱莹希

审校：邢磊